Association française pour l’enseignement du français

Lecture Littérature

  • 02
    Mai

    Marivaudage en banlieue : Kiffer ou esquiver, là est la question

    La langue : une crise et un chantier. La Régionale de Poitiers relève le défi à partir du film L'Esquive, de la langue des cités et de l'image du théâtre qui y sont présentes.

  • 08
    Mar

    Quelques remarques sur ce qui se dit de la lecture et de son apprentissage

    La lecture est l'affaire de tous : nous appartenons à une société qui s'appuie sur un système culturel fondé sur l'écrit. Il est donc légitime que chacun ait son mot à dire sur la chose, que les parents s'inquiètent de la manière dont on enseigne la lecture à leur enfant, et que les médias répercutent les débats ayant trait à cette question. Mais la lecture n'est pas...

  • 06
    Mar

    Quels lecteurs pour quel enseignement du français ?

    De l’horrible danger des lecteurs ! En paraphrasant Voltaire, nous pouvons nous questionner sur les peurs dont on affuble régulièrement la lecture. La focalisation sur les méthodes est pour le moins étonnante, comme s’il suffisait d’introduire un antidote miracle et égalitaire pour effacer d’un coup de gomme les difficultés d’apprentissage ; les petits (et grands) Français auraient la chance, enfin, de tous savoir...

  • 06
    Mar

    Quels lecteurs pour quel enseignement du français ?

    De l’horrible danger des lecteurs ! En paraphrasant Voltaire, nous pouvons nous questionner sur les peurs dont on affuble régulièrement la lecture. La focalisation sur les méthodes est pour le moins étonnante, comme s’il suffisait d’introduire un antidote miracle et égalitaire pour effacer d’un coup de gomme les difficultés d’apprentissage ; les petits (et grands) Français auraient la chance, enfin, de tous savoir...

  • 21
    Fev

    Sauvons la lecture !

    Face à la série de contre-vérités sur les méthodes de lecture énoncée par l'entourage du ministre de l'Éducation, notre profession n'est pas restée sans réponse et nous pouvons nous en réjouir en ce début d'année 2006. Elle a rappelé au pouvoir public comme à l'opinion (Le Monde, Libération, Le Café pédagogique) que la question théorique des méthodes de lecture restait marginale face à la pratique empirique des enseignants.